PROGRAMA ANUAL DE ESTUDIOS BUDISTAS 2025-2026
comienzo el 17 de septiembre
Un viaje profundo a la naturaleza búdica a través del Utaratantra y los 37 Pilares de la Iluminación
En el corazón del budismo mahayana hay una idea tan radical como esperanzadora: todos los seres, sin excepción, llevamos dentro la semilla del Despertar. Esta afirmación no es una metáfora poética ni una promesa lejana, sino una verdad profunda que sostiene muchas de las enseñanzas más transformadoras del Dharma. Reconocer que la budeidad no es algo que hay que conseguir desde fuera, sino algo que ya está presente en lo más íntimo de nuestro ser, cambia por completo nuestra relación con el camino espiritual.
Este curso anual propone un viaje de estudio, contemplación y transformación personal, guiado por dos enseñanzas clásicas del budismo mahayana que raramente se presentan juntas de forma estructurada: el Uttaratantra Shastra (también conocido como Ratnagotravibhaga) y los 37 Pilares de la Iluminación. El primero nos habla de lo que ya somos en esencia; el segundo, de cómo despertar a esa esencia en nuestra vida cotidiana.
2025-2026
El curso se dirige especialmente a personas que deseen profundizar en las enseñanzas budistas con un enfoque riguroso pero accesible. Es una invitación al compromiso y la confianza. En un mundo cada vez más desconectado, confuso y ruidoso, detenerse a mirar hacia dentro con claridad y confianza es un acto radical. Este curso es una invitación a ello: a reconocer que en ti ya habita una luz clara, a comprender los pasos para dejarla brillar, y a recorrer con otros ese camino de regreso a lo más auténtico
Diseñado por los Lamas Geshe Tsering Palden y Geshe Ngawang Losel, este programa inicial de estudios budistas tiene un enfoque práctico para modificar actitudes y conductas perjudiciales. Los estudiantes podrán fijar objetivos personales y recibir apoyo de los lamas mediante tutorías individuales, desarrollando su potencial para lograr cambios profundos.
El curso incluye enseñanzas, retiros, meditación, debate y control de la adquisición de conocimientos.
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